¿CÓMO AFECTA LA MÚSICA AL PROCESAMIENTO CEREBRAL?

Nos ha parecido interesante esta entrevista de Eduard Punset a Stephan Koelsch, músico ,psicólogo y neurólogo, donde podemos ver como influye la música en los procesos cerebrales, y la importancia que tiene. En la entrevista abarcan temas como la relación de la música con las emociones y la música en niños autistas, entre otros.

LA MÚSICA COMO INSTRUMENTO INTERDISCIPLINAR Y GLOBALIZADOR

La música es un recurso atractivo que puede favorecer el aprendizaje debido a la importancia que tiene hoy día en nuestras vidas, y por ello es conveniente trabajarla desde todas sus dimensiones.

Se debe abordar de forma globalizada e interdisciplinar. La globalización y su contribución en la etapa de infantil son muy importantes. Es una herramienta fundamental, con la que se consiguen  logros y un buen desarrollo en los niños/as.  Gracias a estos recursos podemos conseguir un desarrollo integro de calidad. Con estas herramientas favoreceremos una enseñanza significativa y adaptada  a la realidad de cada niño y niña, al entorno del niño y a sus características.

Con la música se podría trabajar entre otras áreas, el lenguaje, ya que el trabajo musical permite la elaboración de textos; el trabajo rítmico‑musical desarrollo de la comprensión y la asimilación rítmica, acentuación verbal; ampliación del léxico, etc.

La música contribuye a la buena formación de los niños/as, entendiendo que ésta no debe abordar sólo su tema sino de forma globalizada, tratando otros ámbitos sin ser aislados. Por ello, la importancia de conocer en primer lugar, la globalización y su contribución en la etapa de infantil y todo lo que con ésta se consigue es esencial tenerlo presente para así a través de una herramienta tan fundamental como la música, conseguir logros y buen desarrollo en los niños/as.

En este vídeo podemos ver como la música se puede trabajar de forma globalizada. Con ésta canción se puede trabajar; los medios de transportes, conceptos como, sube y baja, dentro y fuera, abrir y cerrar, la memoria, el ritmo y la seguridad vial.

EL ESQUEMA CORPORAL A TRAVÉS DE LA MÚSICA

Ya que estamos trabajando en clase el esquema corporal que mejor forma de hacerlo a través de la música, cantando y bailando una canción.

Por ello vamos a explicar a  continuación que tal nos fue en nuestro trabajo.

Primero nos pusimos todas de acuerdo en buscar la canción que nos parecía más conveniente y nos decantamos por esta, ya que tenía una melodía alegre y una letra fácil de aprender con gestos sencillos de relacionar.

Los contenidos que hemos querido trabajar con esta representación son entre otros:

-          La desinhibición

-          El esquema corporal

-          El ritmo y la melodía

-          La lateralidad

Para hacer más representativa la canción elaboramos con cartulinas unas flores a modo de collar.

A la hora de representarla ante la clase primero hicimos un pequeño ensayo para mostrarles a todos la canción y sus gestos y luego nos cogimos de las manos y en corro comenzamos a cantar la canción y a hacer los gestos correspondientes.

Ha sido una actividad muy dinámica en la que hemos contado con la participación de todos nuestros compañeros y compañeras.

Al igual que con esta canción también se pueden hacer representaciones con otras más sencillas o complicadas adecuadas al nivel de cada niño/a.

Abajo os dejamos un vídeo de nuestro trabajo!

LA MÚSICA COMO INSTRUMENTO INTERDISCIPLINAR Y GLOBALIZADOR

La música es un elemento fundamental e imprescindible que debemos utilizar en la primera etapa de ecuación infantil.  Ésta debemos trabajarla de forma globalizada, es decir, que su enseñanza no debe ser individual sino incluida y relacionada con todas las demás competencias y áreas.

Como ya sabemos en educación infantil encontramos tres áreas diferentes de desarrollo, que son:

1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
2. Conocimiento del entorno
3. Lenguaje: comunicación y representación

Aunque la música pertenezca al área de lenguaje: comunicación y representación, vamos a ver como se trabajaría de forma globalizada incluyéndola en las demás áreas.

En cuanto al área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal enfocaremos la música como elemento socializador y de interacción con los demás.

A través de la música los niños y niñas van creando una imagen de ellos mismos, al igual que van controlando su propio cuerpo, sus posibilidades de expresión y de intervención en la sociedad.

También les ayudará a adquirir autonomía en actividades cotidianas tanto personales como del entorno.

En el área de conocimiento del entorno vemos que la música también influye de manera significativa, de forma que van construyendo una imagen positiva del mundo que le rodea, del medio físico, social y natural que el niño o niña ve de manera global, como un conjunto de los tres y no de forma independiente.

A través de su experiencia y de su interacción con el medio van tomando conciencia del mundo que le rodea.

En esta área podemos utilizar la música por ejemplo para reproducir sonidos de animales, de medios de transportes, de cosas que nos rodean, trabajar los ritmos, movimientos…

Todo de esto de forma paulatina, ya que en la primera edad van tomando conciencia del entorno más inmediato a medida que su experiencia se va ampliando.

Respecto al área de lenguaje: comunicación y representación podemos decir que es donde se incluye principalmente la música.

A través de ella podemos trabajar con los niños y niñas las diferentes formas de expresión que les ayudará a manifestar sus emociones.

Es favorable que mantengan contacto con las diversas experiencias sonoras del mundo que les rodea y así se facilitarán situaciones en las que puedan interiorizar los sonidos y ritmos que se producen en su propio cuerpo o a través de él.

Con estas experiencias se irá desarrollando la sensibilidad sonora de los niños y niñas, su capacidad de discriminación, memoria auditiva…

Aptitudes Musicales en la edad Prenatal.

Todos, alguna vez hemos experimentado el poder que tiene la música en nosotros. 

La música puede despertar diversas emociones y sentimientos, puede hacer que después de un día estresante pasemos a un momento de tranquilidad y sosiego. 

La música juega un papel muy importante en Educación Infantil, de ahí radica la importancia de inculcar y enseñar a nuestros alumnos/as, desde que llegan al mundo, la capacidad de iniciarse en ella de la manera más natural posible. Pero también debemos tener en cuenta la música durante el embarazo, ya que tiene efectos sorprendentes en dicha etapa, pues a través de ella la madre y el bebé pueden contactarse y experimentar juntos sensaciones de paz y felicidad. 

En cuanto a la idea de la estimulación prenatal, no es nueva. Desde que en los años 60 se comenzó a estudiar con animales de laboratorio, se han realizado considerables progresos y en la actualidad se conocen mejor los mecanismos que intervienen. Los conocimientos sobre este tipo de estimulación ya se aplican a bebés desde hace más de una década, aunque no de una forma general por el momento.

¿Qué es la estimulación prenatal?

El momento en la vida de una persona en que su cerebro está en pleno desarrollo coincide con la segunda mitad de su gestación.
Estimularlo correctamente en ese momento supondría una gran ventaja de cara a su futuro, ya que permitiría actuar sobre la formación de su estructura neuronal justo cuando es más maleable. Por desgracia, toda estimulación se lleva a cabo a través de los sentidos, y un bebé en el vientre materno no es capaz de ver, no puede ser tocado, y apenas si percibe gustos y olores.
Pero a partir del cuarto o quinto mes de gestación ya es capaz de oír sonidos.

El oído es el único sentido sobre el que se puede llevar a cabo la estimulación prenatal, y en él se basa precisamente este tipo de estimulación. Muchas sabréis que escuchar música clásica durante el embarazo es bueno para el bebé, de hecho, así es, si bien la música no es el mejor tipo de sonido que tu bebé puede escuchar. Para él resulta demasiado complejo y lo escucha con muchos altibajos debido a la atenuación del sonido causado por el líquido amniótico.

¿Tiene algún resultado?

En general, se han observado mejoras en los siguientes aspectos:

• Los bebés naces más relajados, con los ojos y manos abiertas, y lloran menos

• Duermen y se alimentan mejor

• Son capaces de concentrar su atención durante más tiempo y aprender más rápidamente

• Sus habilidades para el lenguaje, la música y la creatividad son superiores

• Son más curiosos y captan y procesan la información más rápidamente

• Demuestran una mayor inteligencia en su edad escolar

En cuanto a lo anterior, mi reflexión se centra en que debemos ser conscientes de lo importante que puede llegar a ser la música para los niños y niñas en su desarrollo prenatal y también para la propia madre.
Somos seres que estamos continuamente en desarrollo y en toda nuestra etapa de crecimiento cualquier estimulación es buenas y aprovechable.
La música, es un elemento muy productivo en el desarrollo y para que el niño/a alcance los objetivos marcados en las tres áreas: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguaje: comunicación y representación.

EL ESQUEMA CORPORAL, ¡ APRENDEMOS CANTANDO !

ESQUEMA CORPORAL.

Si miramos a un grupo de niños y niñas, percibimos que siente la necesidad de moverse: anda, corre, salta, observa su alrededor, se sienta, vuelve a levantarse...
El desarrollo de la motricidad va evolucionando progresivamente.

Las leyes del desarrollo motor siguen un patrón determinado:
 - CÉFALO-CAUDAL: El niño domina antes las partes del cuerpo mas cercanas a su cabeza.
- PRÓXIMO-DISTAL: El niño domina antes las partes del cuerpo mas cercanas a su tronco y posteriormente las mas lejanas.

Conforme el niño y la niña va creciendo, van aprendiendo a dominar su propio cuerpo. También comienza a conocer las diferencias entre su propio cuerpo y el de los demás niños y niñas de distinto sexo, incluso con sus padres o hermanos mayores.

ESQUEMA CORPORAL Y MÚSICA, ¿CUÁL ES SU RELACIÓN?

El esquema corporal es la organización psicomotriz del propio cuerpo, participando todos los mecanismos y procesos de los niveles motores, tónicos, perceptivos, sensoriales y expresivos, a los que hay que añadir el aspecto afectivo.
El cuerpo es, para los niños y niñas, un elemento de relación y expresión de su mundo interno hacia el exterior.
 A partir de canciones y de juegos musicales el niño y la niña se dan cuenta de que su cuerpo emite sonidos (latidos del corazón), pero también descubre que su cuerpo puede emitir sonidos (tocar las palmas). Estos sonidos básicos pueden construir conceptos a trabajar con los mas pequeños.

Con estímulos musicales, el niño y la niña pueden asimilar conocimientos de su propio cuerpo, sus partes y sus posibilidades de acción. A través de gestos, sonidos, movimientos... adquieren conciencia de si mismos, reafirman su personalidad y se comunican con su entorno.

La música les permite intervenir activamente en el medio que les rodea, despertando en ellos interés y favoreciendo el desarrollo de su autonomía.

Alguna canción para trabajar el esquema Corporal en el aula: COMO PLANTA USTED LAS FLORES. Con esta canción lo que se pretende conseguir es conocer y aprender de forma divertida y utilizando la música por medio de la canción, las diferentes partes del cuerpo del niño y de la niña, también acompañadas de gestos para que así se fomente la creatividad y la participación de todos los niños y niñas.

A continuación, también plasmamos la idea de realizar esta actividad con niños y niñas mas mayores, donde podemos introducir la utilización de un instrumento, la flauta y cantar la canción también.

Expresión Musical en Educación Infantil

En el siguiente articulo podemos ver diferentes recursos didácticos para la expresión musical en Educación infantil. Dicho articulo nos muestra medios que proporcionan orientaciones y criterios para dar soluciones a situaciones concretas del proceso de enseñanza-aprendizaje. se centra en materiales didácticos, recursos instrumentales y personales mas importantes para trabajar la expresión musical en Educación infantil.

Añadimos un video donde podemos ver como trabajar la expresión musical y los diferentes materiales con los cuáles podemos trabajarla.

La música en las aulas de Infantil

 Aquí podemos ver un artículo que nos ofrece una serie de recursos para realizar una buena práctica musical en nuestras aulas.

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